Program wychowania ekologicznego

CELE

ZADANIA

FORMY REALIZACJI

PROCEDURY

OSIĄGANIA

CELÓW

Obserwacje, eksperymenty i odkrywanie przyrody w ciągu całego roku

Rozbudzenie potrzeby kontaktu z przyrodą

Wyrabianie szacunku dla przyrody i jej piękna.

1. „W jaki sposób powstaje deszcz?” - badanie właściwości wody, jej różnych stanów. Przyczyny opadów, zjawisko krążenia wody w przyrodzie.

2. „Co wiemy o wietrze?” - zabawy z wykorzystaniem siły wiatru, wprowadzanie w ruch różnych przedmiotów, obserwacja nasion i wykorzystywania wiatru do rozmnażania się przez rośliny.

3.Wycieczki do parku w okresie jesieni, obserwacje zmian zachodzących w przyrodzie.

4.Zorganizowanie w salach wystaw produktów lub ich przetworów, np. kłosy zbóż, mąka.

5.Konkurs plastyczny z wykorzystaniem darów jesieni -współdziałanie w małych grupach.

6. Bal jesienny połączony z konkursem na najpiękniejszy jesienny strój.

7. „Co z czego i z czym?” - rozwiązywanie problemu: Dlaczego czajnik gwiżdże? Parzenie jesiennej, ziołowej herbatki. Poznawanie ziół i zapachów.

8. „Jesienne kolory” - szukanie barw jesiennych, poznawanie barw podstawowych i pochodnych, zabawy z kolorami, mieszanie barw.

Pierwszym etapem pracy w edukacji ekologicznej jest ukazanie dzieciom piękna przyrody, nauczenie ich obserwowania i słuchania natury. Dlatego większość zajęć powinna odbywać się w środowisku naturalnym. Dzieci spacerując po ziemi obserwują dokładnie co się tam dzieje, kto i jak mieszka. Bardzo często słuchają jak żyje przyroda.

Obserwacje, eksperymenty i odkrywanie przyrody w ciągu całego roku

Wpajanie silnego związku ze środowiskiem

Umiejętność nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi, osobami niepełnosprawnymi

9. „Odpady - czyli szukaj zysku z odzysku” Zabawa dydaktyczna Dobre rady na złe odpady - uświadamianie potrzeby ograniczania ilości śmieci poprzez stosowanie opakowań wielokrotnego użytku; Ochrona człowieka przed negatywną ingerencją człowieka (zaśmiecaniem środowiska).

10. Bal ekologiczny połączony z konkursem na strój z surowców wtórnych (w związku ze sprzątaniem świata)

11. „W krainie Królowej Śniegu” - badanie zjawisk związanych z temperaturą powietrza w zimie (lód, śnieg). Poszukiwanie odpowiedzi na pytania: Skąd się bierze śnieg? Jakiego kształtu są płatki śniegu

12.Hałas szkodzi zdrowiu. Uświadamianie dzieciom szkodliwości hałasu dla zdrowia; rozumienie konieczności zachowania ciszy w określonych miejscach, np. apteka, teatr; zachęcanie dzieci do cichego porozumiewania się, unikania zbędnego hałasu; doskonalenie słuchu; rozróżnianie wysokości dźwięków wydawanych przez różne przedmioty, rozróżnianie dźwięków wydawanych przez naczynia wypełnione płynem o różnych kolorach.

13. „Lodowate tajemnice” - poznawanie właściwości lodu, jego kruchość, twardość, itd.

14.„To też przyroda” - poznawanie bogactw naturalnych ziemi na przykładzie węgla i soli. Budzenie zainteresowania minerałami, zachęcanie dzieci do ich kolekcjonowania.

Następnie dzielą się swoimi wrażeniami w formie ustnych opowiadań, prac plastycznych. W trakcie obserwacji należy dzieciom pokazywać elementy na zasadzie kontrastu ( zdrowe, piękne - zniszczone, połamane, wypalone itp.)

Obserwacje, eksperymenty i odkrywanie przyrody w ciągu całego roku

15. Wiosenna pogoda - badanie przepuszczalności gleby: piasek, glina, ziemia, torf - wybór ziemi odpowiedniej do przesadzania kwiatów. Badanie zjawiska rozpuszczalności.

16.„Wielka tajemnica małego nasionka” - uprawa wybranych roślin, np. fasola, rzeżucha.

17. Wiosna na polu, w ogrodzie, w domu, w przedszkolu: zabawy eksploracyjne związane z wiosną, z siewami, np. poznawanie nasion; Sposoby przyspieszania wzrostu roślin - w jaki sposób? Spacer za miasto; obserwowanie wiosennych prac polowych; Wiosenne porządki w domu i w przedszkolu.

18. „Fantastyczna podróż na Ekoplanetę” - zabawa dydaktyczna. Zapoznanie z wybranymi planetami układu słonecznego; rozwijanie troski o obecną i przyszłą jakość życia na Ziemi - poszanowanie najbliższego otoczenia przyrodniczego. Założenie przedszkolnego koła strażników przyrody. Zorganizowanie przedszkolnego Dnia Ziemi.

19. Zabawy z cieniem - na wolnym terenie przy dobrym nasłonecznieniu - porównywanie kształtów, długości, wielkości cienia, sposobu ustawienia ciała wobec słońca

20. Stałe prowadzenie kącików przyrody, dbanie o rośliny, aktualizowanie kącików.

Rozumienie zależności człowieka od przyrody

W jaki sposób możemy chronić przyrodę

Jak dbamy o nasze środowisko

Pomagamy żyć roślinom i zwierzętom

Jak żyć ekologicznie we własnym domu

1. Sprzątanie świata - udział w globalnej akcji.

2. Powitanie wiosny - wycieczka poznawcza. Poznanie roślin chronionych, obserwacja bogactwa przyrody i zdobycie wiedzy o zagrożeniach wypływających z działalności człowieka.

3. Ogród przedszkolny - zabawy badawcze „Mały Przyrodnik” - poznanie drzew i krzewów rosnących w ogrodzie przedszkolnym, wzbogacanie go o nowe krzewy i drzewa, otoczenie młodych drzew płotkiem zabezpieczającym.

4. Pola uprawne - poznawanie roślin zbożowych, zapoznanie z naturalnymi sposobami nawożenia, płodozmianem, wpływem nawożenia i zatruciem ołowiem na jakość płodów rolnych i zdrowie człowieka.

5. Zwierzęta zimą - przygotowanie pokarmów dla ptaków. Poznanie dobroczynnego i szkodliwego dokarmiania ptaków zimą.

6. Każdy żyje tylko raz - wyrabianie szacunku dla życia każdej istoty.

7. Mała, wielka torba na zakupy - wprowadzenie zasady noszenia własnej torby na zakupy, odmawianie przyjmowania worków foliowych.

Są to wszelkiego rodzaju działania wyrabiające u uczniów zaangażowaną postawę i uczą samodyscypliny. Dzieci sprzątają ogród przedszkolny, uczestniczą w akcji „Sprzątanie Świata”, zimą dokarmiają ptaki i zwierzęta. Wiedząc ,że las daje nam tlen i rośnie bardzo wolno, aby go chronić dzieci oszczędzają papier.

Dzieci dyskutują nad sposobem ograniczenia zużycia energii elektrycznej, zmniejszenia ilości śmieci domowych. Swoje pomysły wykorzystują w domach. Doceniają efekty segregacji śmieci ( wrzucanie do oznaczonych pojemników na śmieci : szkła, makulatury, tworzyw sztucznych). Tego typu działania przygotowują dzieci do dorosłego życia, angażują całą rodzinę integrując jej członków.

Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za przyrodę

Umiejętność wyciągania właściwych wniosków, perspektywicznego myślenia i przewidywania skutków określonej działalności człowieka

1. Kosz pełen zdrowia i pomysłów - prace gospodarcze. Poznanie wartości odżywczych warzyw i owoców i ich znaczenia w żywieniu człowieka; wdrażanie do konieczności mycia rąk oraz owoców i warzyw przed ich spożyciem; zachęcanie do zjadania surówek z różnych owoców i warzyw.

2. Kto podpalił łąkę? Kto podpalił las? - historyjka obrazkowa. Budzenie poczucia troski o stan zieleni w bliskim otoczeniu; zrozumienie szkodliwego oddziaływania odpadów na środowisko przyrodnicze; przestrzeganie ustalonych zasad zachowania i bezpieczeństwa.

3. Ścieki trują nasze rzeki - rozmowa i wycieczka nad rzekę i jezioro - uświadomienie przyczyn i stanu zanieczyszczenia wód; zapoznanie ze sposobami zapobiegania zanieczyszczeniom przy wykonywaniu codziennych czynności.

4. Co się dzieje, gdy dymi papieros? - inscenizacja. Zapoznanie ze szkodliwością palenia, trujących właściwościach nikotyny i substancji smolistych. Zorganizowanie happeningu „Nie pal przy mnie”

W początkowym etapie tego cyklu dzieci dokonują obserwacji powietrza, wody, roślin, gleby. Opowiadają co obserwowały, co powoduje zmiany tych elementów ( np. spaliny z samochodów, dymy, kurz, plamy ropy, odpadki w rzece itp.). Przewidują jakie to może mieć skutki na życie zwierząt roślin i ludzi. W domu samodzielnie stosując proste doświadczenia sprawdzają czystość wody. Palących rodziców przekonują o szkodliwości palenia czynnego i biernego. Dowiadują się o szkodliwości hałasu. W przedszkolu rozwieszają hasła o szkodliwości hałasu.

Skuteczne i efektywne kształtowanie postaw dzieci zgodnych z etyką ekologiczną.

Uzmysłowienie dzieciom, że troska o przyrodę jest troską o nas samych i nasze życie

Umiejętność nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi, osobami niepełnosprawnymi

Poczucie przynależności do grupy przedszkolnej, środowiska lokalnego, regionu, kraju

Zachęcanie do aktywnej obecności we własnym środowisku

1. A ja też rosnę - prace gospodarcze. Porównywanie warunków procesu produkcji chleba, oraz wzrostu i rozwoju człowieka; zdobywanie wiadomości na temat wypieku chleba przy użyciu drożdży bez środków konserwujących; zachęcanie do jedzenia różnorodnego pieczywa

2. Dzień rodziny - uroczystość z okazji dnia matki, dnia ojca i dnia dziecka. Wspólne przygotowanie imprezy w ogrodzie przedszkolnym, zaproszenie dzieci nauczanych indywidualnie.

3. Organizowanie kiermaszów, uroczystości z okazji świąt.

4. W malowanej skrzyni - rozwijanie postawy przywiązania do tradycji świątecznych; poznanie niektórych dawnych ubiorów oraz urządzeń gospodarstwa domowego; wzbudzanie potrzeby wykorzystania przedmiotów rękodzielniczych.

Poprzez bezpośredni kontakt z przyrodą oddziałujemy na wrażenia estetyczne i uczucia dzieci. Poznając przyrodę i podstawowe prawa nią rządzące, dziecko poznaje współzależności występujące w tym świecie, dostrzega czynniki sprzyjające i zagrażające człowiekowi. Dziecko ma również poznać siebie jako człowieka, przyjrzeć się własnemu wyglądowi zewnętrznemu, budowie i funkcjonowaniu organizmu. Ma zrozumieć, że mimo różnic, wszyscy jesteśmy do siebie podobni, to samo nam szkodzi, to samo cieszy i smuci.