PROGRAM ROZWOJU SAMORZĄDNOŚCI
UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GOGOLICACH
Podstawą do opracowania Szkolnego Programu Rozwoju Samorządności uczniów Szkoły Podstawowej w Gogolicach były wyniki raportu z mierzenia jakości pracy szkoły, przeprowadzonej przez Kuratorium Oświaty w Szczecinie - wydział szkolnictwa podstawowego, gimnazjum i przedszkoli - delegatura w Chojnie - wrzesień 2002 r.
Wyróżniono pozytywne cechy pracy Samorządu Uczniowskiego:
rozwiązywanie indywidualnych i zbiorowych problemów dotyczących różnych dziedzin życia szkoły, a przede wszystkim życia klasy;
praca na rzecz osób niepełnosprawnych „Pomóż i Ty”, ”Góra Grosza”
organizacja imprez i uroczystości szkolnych;
redagowanie informacyjnej i okolicznościowej gazetki ściennej;
próby redagowania gazetki szkolnej
realizację programów edukacyjnych, w ramach których uczniowie opanowują, bądź rozwijają umiejętności ważne dla Samorządności;
stosowanie przez nauczycieli metod kształcenia, które rozwijają samodzielność uczniów;
zwiększenie udziału uczniów w projektowaniu zmian w szkole poprzez uaktywnienie i zwiększenia kompetencji Samorządu Uczniowskiego, który jest reprezentantem wszystkich uczniów.
Przy realizacji programu wykorzystano również obserwację, rozmowy, wcześniejsze ankiety, analizę dokumentów szkolnych. Ponadto uczniowie wzięli udział w dniu 18 listopada 2002 r. w DEBACIE nad poprawą jakości pracy szkoły, gdzie wspólnie z rodzicami i nauczycielami wyrażali opinie, potrzeby, oczekiwania dotyczące m. in. tematu rozwoju samorządności. Ponadto opiekun Samorządu Uczniowskiego wziął udział w szkoleniu na temat: „Rola i zadanie opiekuna Samorządu Uczniowskiego”, którego celem było przygotowanie nauczycieli do organizacji i planowania działań związanych z pracą samorządu Uczniowskiego.
Celem tego programu jest aktualizowanie i uspołecznianie uczniów, wdrażanie do samodzielności, podejmowanie decyzji we własnych sprawach.
Dopełnieniem realizowanego w szkole programu mogą być: „Lekcje wychowawcze dla klasy IV-VI”. Umieszczone w nich scenariusze oparte są na metodach twórczych, na działaniu i przeżywaniu. A „Różne formy wysiłku zyskują na wydajności, jeżeli wywodzą się z tego samego źródła co zabawa” (A. Kamińska).
II. Program Rozwoju Samorządności
Skierowany jest przede wszystkim do uczniów, ale także do nauczycieli Szkoły Podstawowej w Gogolicach.
III. Może być realizowany na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.
Aktywizacja i uspołecznianie uczniów.
rozwój inicjatyw uczniowskich,
wyrabianie poczucia przynależności indywidualnego i grupowego działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej,
organizacja życia kulturalnego w szkole,
„uczniowie gospodarzami szkoły”,
podnoszenie prestiżu szkoły w oczach ucznia i społeczności lokalnej,
zapoznanie z pracami Samorządów lokalnych oraz pracownikami Rady Pedagogicznej,
Pielęgnowanie tradycji szkolnej i ceremoniału,
Samokształcenie, samodoskonalenie, samorozwój.
Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 stycznia 2002 r. w sprawie ramowego statutu publicznych przedszkoli oraz szkół.
Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. wraz z późniejszymi zmianami.
Statut Szkoły Podstawowej w Gogolicach,
Plan Rozwoju Szkoły spójny z programem wychowawczym,
Plan współpracy ze środowiskiem - Promocja Szkoły,
Regulamin Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej w Gogolicach.
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej
Konwencja o Prawach Dziecka (Dz. U. z 1991 r., nr 120 poz. 526).
|
|
|
|
|
|
Rozwijanie inicjatyw uczniowskich
|
|
|
|
|
- Wybór Samorządów Klasowych
|
|
|
|
- Wybory do Samorządu Szkolnego poprzedzone kampania wyborczą,
|
Opiekun SU i wychowawcy klas
|
|
|
- Opracowanie ordynacji wyborczej wyboru członków Samorządu Szkolnego i opiekuna samorządu
|
|
|
|
Wyrabianie poczucia przynależności indywidualnego i grupowego działania na rzecz społeczności szkolnej, lokalnej
|
Naucz. przyrody, opiekun SU
|
|
|
- Udział w akcji „Pomóż i Ty” (na rzecz chorych dzieci)
|
|
|
|
- Udział w Wielkiej Orkiestrze Świątecznej Pomocy
|
Opiekun SU, wychowawcy klas
|
|
|
- Święty Mikołaj w Szkole (obdarowywanie się nawzajem)
|
Opiekun SU, Dyrektor Szkoły,
|
|
|
- Udział w akcji: „Góra Grosza”
|
|
|
|
- kiermasz, wymiana podręczników
|
|
|
|
Organizacja życia kulturalnego w szkole
|
Wychowawcy klas, opiekun SU
|
|
|
|
Wychowawcy klas, Opiekun SU
|
|
|
|
|
|
|
- Konkurs na najładniejszą piosenkę
|
Opiekun SU, Dyrektor Szkoły
|
|
|
|
|
|
|
- Wybór miss i mistera szkoły
|
|
|
|
- Podjęcie prób redagowania gazetki szkolnej
|
|
|
|
- Gazetka ścienna okolicznościowa i informacyjna
|
|
|
|
Wyrabianie odpowiedzialności za prawidłowe funkcjonowanie szkoły.
„Uczniowie gospodarzami szkoły”
|
- Pomoc uczniów kl. IV-VI w pełnieniu dyżurów
|
|
|
- Udział uczniów w dekorowaniu szkół z okazji świąt,
|
Opiekun SU, nauczyciele techniki, plastyki
|
|
|
- Dbałość o izby lekcyjne,
|
|
|
- rejestr czystości klas, terenu wokół szkoły
|
- Organizacja dyskotek zarobkowych z przeznaczeniem na poprawę estetyki szkoły, klasy
|
|
|
|
- Badanie ankietowe: „Jak uczniowie widzą naszą szkołę?” (zawsze klasa VI)
|
|
|
|
Podnoszenie prestiżu szkoły w oczach uczniów i społeczności lokalnej
- Rozpropagowanie imprez,
uroczystości i konkursów organizowanych w szkole,
|
|
|
|
- współpraca z mediami (przekazywanie ważnych informacji)
|
Opiekun SU, Dyrektor Szkoły
|
|
Za pośrednictwem Dyrektora Szkoły
|
- Podtrzymywanie stosunków z instytucjami , firmami sponsorami szkoły (zaproszenia, karty świąteczne).
|
Opiekun SU, nauczycie techniki, plastyki
|
|
|
Zapoznanie z pracownikami Samorządów lokalnych, oraz pracami Rady Pedagogicznej
- Spotkania z rodzicami będącymi przedstawicielami Samorządów lokalnych (radnymi)
|
Wychowawcy klas, uczniowie
|
|
|
Spotkanie z Burmistrzem Gminy Trzcińsko - Zdrój (zadanie, kompetencje)
|
Opiekun SU, Dyrektor Szkoły, Wychowawcy klas
|
|
|
- Udział Samorządu Uczniowskiego w Dziecięcej Sesji Samorządowej
|
|
|
|
- Udział w Radach Pedagogicznych - opiniowanie dokumentów szkolnych (wyrażanie opinii i potrzeb)
|
Opiekun SU, Dyrektor Szkoły
|
|
|
Pielęgnowanie ceremoniału i tradycji szkolnej
|
- Celebrowanie uroczystości z udziałem pocztu sztandarowego:
Rozpoczęcie Roku Szkolnego
Dzień Edukacji Narodowej i Pasowania na ucznia kl. I
11 listopada (Nar. Św. Niep.)
Zakończenie Roku Szkolnego
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- prezentacje wybranych postaci
|
|
Szerzenie znajomości Praw Człowieka, Praw Dziecka, Praw i Obowiązków Ucznia, Statusu Szkoły
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Prowadzenie dokumentacji Samorządu Uczniowskiego
- zeszyt posiedzeń Samorządu
|
|
|
|
- regulamin Samorządu Uczniowskiego
|
|
|
|
- Plan Pracy Samorządu Uczniowskiego (aktualizacja)
|
|
- Program Rozwoju Samorządności (aktualizacja)
|
|
|
|
|
|
|
|
- decyzje Samorządu Uczniowskiego
|
|
Samodoskonalenie, samokształcenie, samorozwój
- lekcje, warsztaty dotyczące: komunikacji, mediacji, negocjacji, asertywności, diagnozy problemów w szkole, itp.
|
Wychowawcy klas, Opiekun SU
|
|
|
- zajęcia adaptacyjno - integracyjne dla członków Małego Samorządu (kl. I-III)
|
|
|
|
- zajęcia adaptacyjno - integracyjne dla członków Samorządu Uczniowskiego (kl. IV-VI)
|
|
|
|
SAMOKSZTAŁCENIE NAUCZYCIELI
Udostępnianie fachowej wiedzy w postaci broszur, ulotek, artykułów prasowych, pozycji zwartych.
Czynny udział w szkoleniach organizowanych przez poradnię, CD i DN,
Współpraca z samorządami lokalnymi.
PROPONOWANE METODY I FORMY PRACY:
zajęcia warsztatowe, wyzwalające u uczniów swobodną ekspresją,
zajęcia adaptacyjno - integracyjne.
Narzędziami sprawdzającymi i badającymi zmiany między osiągnięciami a początkowymi zamierzeniami będą:
analiza wyborów dziecięcych.
1. Program jest zgodny ze statutem szkoły Podstawowej , Programem Wychowawczym Szkoły i Klasowym, Regulaminem Samorządu Uczniowskiego,
2. Program będzie poddawany ewaluacji i dostosowany do oczekiwań młodzieży i nauczycieli,
3. Program stanowi podstawę do planowania Pracy Samorządu Uczniowskiego w danym roku szkolnym.
|
Wyszukaj w BIP
e~BOI
Działalność gospodarcza