Program pracy wychowawczej
dla Publicznej Szkoły Podstawowej
Wychowanie dziecka w duchu patriotyzmu, gotowego do poświęceń na drodze do
autokreacji i odniesienia sukcesu szkolnego.
Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego:
Opieka wychowawców nad biologicznym i psychologicznym rozwojem wychowanków.
Otoczenie opieką i udzielenie pomocy dzieciom ze środowisk zaniedbanych.
Stworzenie warunków dla rozwoju dziecka zdolnego.
Przygotowanie wychowanka do samodzielnego życia.
Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego.
Zapoznanie uczniów z historią regionu oraz kształtowanie postaw patriotycznych i demokratycznych.
Wzbogacanie wiedzy ucznia o historii Polski i krajach Unii Europejskiej.
Kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata.
Zadania nauczyciela wychowującego:
Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości.
Wdrażanie do zachowań prozdrowotnych.
Rozpoznawanie środowiska uczniów słabych w nauce i otoczenie ich opieką
Odkrywanie szczególnych zdolności uczniów i praca indywidualna nad ich rozwojem.
Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych osób.
Wyposażanie uczniów w umiejętność korzystania z urządzeń medialnych służących do zdobywania wiedzy.
Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej przez naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu.
Kształtowanie postaw patriotycznych. Zapoznanie uczniów z historią gminy i regionu, zabytkami, legendami itp.
Uświadamianie współczesnych zagrożeń świata .Rola uczniów w ochronie środowiska.
twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci,
projektowanie dokumentów,
wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze,
integracyjne wyjazdy śródroczne.
praca w zespołach zadaniowych,
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY PIERWSZEJ
Cel wychowania: dziecko umie znaleźć się w grupie klasowej i rozumie obowiązujące w niej zasady.
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Opieka wychowawcza nad biologicznym i psychologicznym rozwojem wychowanków.
|
Kreowanie sytuacji, w których
dziecko rozwija wszystkie sfery
swojej osobowości. Wdrażanie do zachowań prozdrowotnych.
|
Udział w różnych formach imprez klasowych i szkolnych (np. „Pożegnanie lata”, Dzień Ziemi, mikołajki itd.).
Spotkania z pielęgniarką szkolną ( badania bilansowe dzieci).
Nawiązanie kontaktu z logopedą - korygowanie wad wymowy.
Ćwiczenia korekcyjno-kompensacyjne.
|
|
i udzielanie pomocy dzieciom
ze środowisk zaniedbanych.
|
i otoczenie ich szczególną
|
Rozmowy indywidualne z rodzicami.
Zorganizowanie pomocy finansowej i materialnej.
Nawiązanie współpracy z opieką społeczną.
Kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
Praca z dziećmi na zajęciach wyrównawczych.
|
|
|
|
zdolności uczniów i praca
indywidualna nad ich rozwojem.
|
Dostrzeżenie zdolności indywidualnych uczniów.
Kierowanie do kół zainteresowań.
Zachęcanie do udziału w różnorodnych konkursach.
Angażowanie uczniów o szczególnych uzdolnieniach do organizacji imprez szkolnych.
Udział w apelach porządkowych.
Powierzanie ról w samorządzie klasowym oraz dyżurów w klasie.
|
|
4.Przygotowanie wychowanka
|
Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych osób. Wyposażenie uczniów w podstawowe umiejętności korzystania
z urządzeń służących zdobywaniu wiedzy.
|
Udział w apelach porządkowych.
Powierzanie ról w samorządzie klasowym oraz dyżurów w klasie.
Samoocena własnego zachowania.
Pogadanki na temat własnego zachowania.
Gry i zabawy integracyjne.
Pasowanie na czytelnika - uroczyste przyjęcie
U uczniów klas pierwszych w poczet czytelników b biblioteki szkolnej.
lekcji kaset magnetofonowych, wideo, slajdów i audycji telewizyjnych.
|
|
5.Skoordynowanie oddziaływań
wychowawczych domu, szkoły
i środowiska rówieśniczego.
|
Kształtowanie umiejętności
współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form
|
Imprezy klasowe według kalendarza imprez.
Udział w zabawie noworocznej- karnawałowej.
Systematyczne spotkania z rodzicami.
Tradycje świąteczne związane ze Świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocą, świąteczna dekoracja klasy, rozmowy o zwyczajach rodzinnych, składanie życzeń świątecznych.
|
|
6.Zapoznanie uczniów z historią regionu i kształtowa-
nie postaw patriotycznych.
|
|
Wykonanie albumu i gazetki tematycznej.
|
|
|
|
|
Wzbogacanie wiedzy o historii
Polski. Walory turystyczno-krajoznawcze Polski. Sylwetki znanych, ważnych i ciekawych Polaków.
|
Poznanie historii i symboli naszego narodu.
Znaczenie hymnu i sposoby zachowania się podczas jego odbioru.
|
|
Wzbogacanie wiedzy o krajach
|
Zabawy, piosenki i tańce Krajów Unii.
Udział w „Dniu Kraju Unii Europejskiej”
|
|
8.Kształtowanie właściwych
postaw wobec współczesnych
|
|
Udział w akcji „Sprzątanie Świata”.
Ukwiecenie klasy i szkoły.
Szkolny festiwal piosenki
Turystyczno-Ekologicznej.
Praca w ogródku szkolnym.
|
|
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY DRUGIEJ
Cel wychowania: dziecko zna normy właściwego zachowania i postępuje zgodnie z nimi.
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Opieka wychowawcza nad biologicznym i psychologicznym rozwojem wychowanków.
|
Kreowanie sytuacji, w których
dziecko rozwija wszystkie sfery
swojej osobowości. Wdrażanie do zachowań prozdrowotnych.
|
Masowe biegi przełajowe ,gimnastyka korekcyjna, Dzień
Konkursy, inscenizacje, gry dramatyczne, scenki rodzajowe, gry dramowe ,apele, imprezy szkolne i klasowe, wycieczki tematyczne.
Spotkania z ciekawymi ludźmi.
Stosowanie przerw śródlekcyjnych i zabaw ruchowych.
Bezpieczeństwo dziecka w drodze do i ze szkoły -
Spotkania z pielęgniarką szkolną (badania bilansowe,
przeglądy czystości, pogadanki na temat higieny osobistej).
|
|
i udzielanie pomocy dzieciom
ze środowisk zaniedbanych.
3.Stwarzanie warunków do rozwoju ucznia zdolnego.
|
i otoczenie ich szczególną
Odkrywanie szczególnych zdolności uczniów i praca indywidualna nad ich rozwojem
|
Obserwacja postępów w nauce.
Indywidualne rozmowy z rodzicami.
Odwiedzanie domów rodzinnych, wywiady środowisko-we.
Zorganizowanie pomocy materialnej i finansowej.
Kierowanie ucznia na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
Praca z uczniem w zespołach wyrównawczych.
Indywidualizacja pracy na lekcji i zadań domowych.
Otoczenie opieką pedagogiczną w świetlicy szkolnej
uczniów potrzebujących pomocy w odrabianiu zadań domowych.
• Powierzanie uczniom o szczególnych zdolnościach
dodatkowych zadań podczas lekcji i w pracach
• Różnicowanie pracy na lekcjach.
• Typowanie i przygotowywanie uczniów uzdolnionych do
udziału w konkursach przedmiotowych i artystycznych.
Zachęcanie uczniów zdolnych do pracy w kołach
zainteresowań w szkole i poza nią.
• Angażowanie uczniów o szczególnych zdolnościach
podczas organizacji apeli, uroczystości szkolnych itp.
|
|
4.Przygotowanie wychowanka
|
Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważone-
go reagowania w sytuacjach
sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub
negujących różne zachowania
Wyposażenie uczniów w podstawowe umiejętności korzystania z urządzeń służących zdobywaniu wiedzy.
|
Praca nad Regulaminem Ucznia Klasy II, wspólne
ustalenie norm postępowania. Próby samooceny własnego zachowania oraz oceny zachowania kolegów z
Przydzielanie uczniom różnych zadań i ról społecznych
w klasie (dyżury, praca w samorządzie klasowym, asystenta przedmiotowego).
W celu rozstrzygania konfliktów stosowanie pogadanek, dramy, teatrzyków żywego słowa i teatrzyków samorodnych.
Organizacja i udział w apelach i imprezach klasowych, koncertach muzycznych.
Lekcje biblioteczne- nauka korzystania z księgozbioru
Nauka obsługi magnetofonu.
Korzystanie z audycji radiowych, telewizyjnych, filmów na kasetach wideo.
|
|
5.Skoordynowanie oddziaływań
wychowawczych domu, szkoły
i środowiska rówieśniczego.
|
Kształtowanie umiejętności
współistnienia i współdziałania
w grupie rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form
|
Pogadanki na temat grzeczności na co dzień.
Imprezy klasowe: andrzejki, mikołajki, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Kobiet i Dziewczynek, Dzień Matki i Ojca, Dzień Dziecka.
Imprezy integracyjne: biwaki, wycieczki, wyjścia do kina i teatru, obchodzenie urodzin uczniów, zabawa noworoczno-karnawałowa.
Tradycje świąteczne związane ze Świętami Bożego
Narodzenia i Wielkanocą, świąteczna dekoracja klasy,
rozmowy o zwyczajach rodzinnych, składanie życzeń
Zebrania z rodzicami i konsultacje indywidualne.
|
|
6.Zapoznanie uczniów z historią regionu i kształtowa-
nie postaw patriotycznych.
|
|
Zapoznanie uczniów z historią gminy poprzez pogadanki i wycieczki (zwiedzanie zabytków i miejsc historycznych).
Wykonanie gazetki ściennej pod hasłem: ”Moje
Konkurs plastyczny „Piękne moje okolice”.
|
|
|
|
Wzbogacanie wiedzy o historii
Polski. Walory turystyczno-
-krajoznawcze Polski. Sylwetki
znanych, ważnych i ciekawych
|
Poznanie historii i symboli naszego narodu.
Znaczenie hymnu i sposoby zachowania się podczas jego odbioru.
|
|
Wzbogacanie wiedzy o krajach
|
Zabawy, piosenki i tańce krajów Unii.
Udział w „Dniu Kraju Unii
|
|
8.Kształtowanie właściwych
postaw wobec współczesnych
|
|
Udział uczniów w akcjach porządkowych „Sprzątanie Świata”.
Porządkowanie terenów wokół szkoły.
Ukwiecenie klasy i dbanie o zieleń w kąciku przyrody.
Udział w akcjach humanitarnych Wielkiej Orkiestry
Świątecznej Pomocy i Caritas.
Wycieczka do Parku Krajobrazowego Doliny Dolnej Odry i „Krzywego lasu” -poznanie regionalnych rezerwatów przyrody.
Festiwal Piosenki Turystycznej i Ekologicznej.
|
|
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY TRZECIEJ
Cel wychowania: dziecko ma poczucie przynależności do społeczności wsi, gminy i regionu.
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Opieka wychowawcza nad biologicznym i psychologicznym rozwojem wychowanków.
|
Kreowanie sytuacji, w których
dziecko rozwija wszystkie sfery
swojej osobowości. Wdrażanie do zachowań prozdrowotnych.
|
Zapoznanie się z wykazem uczniów należących do grup dyspanseryjnych.
Pogadanki na temat higieny osobistej i racjonalnego odżywiania.
Współpraca z gabinetem pielęgniarki.
Stosowanie przerw śródlekcyjnych.
|
|
i udzielanie pomocy dzieciom
ze środowisk zaniedbanych.
|
i otoczenie ich szczególną
|
Sporządzanie wykazu uczniów potrzebujących pomocy materialnej.
Zorganizowanie pomocy w zakresie dożywiania.
Włączenie uczniów do zespołów wyrównawczych.
Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.
Obniżanie wymagań dydaktycznych.
|
|
3.Stwarzanie warunków do rozwoju ucznia zdolnego.
|
zdolności uczniów i praca
indywidualna nad ich rozwojem.
|
Przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych.
Stopniowanie trudności i indywidualizacja pracy na lekcjach.
Zachęcanie do udziału w kołach zainteresowań.
Wskazywanie możliwości uzyskania informacji z różnorodnych źródeł.
|
|
4. Przygotowanie wychowanka do samodzielnego życia.
|
Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważone-
go reagowania w sytuacjach
trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących
różne zachowania swoje i innych osób. Wyposażenie
uczniów w podstawowe umiejętności korzystania
z urządzeń służących zdobywaniu wiedzy.
|
Wybory do samorządu klasowego, przydział dyżurów i dodatkowych czynności.
Zapoznanie uczniów z treścią Konwencji Praw Dziecka i Kodeksem Ucznia.
Pogadanka na temat zachowania się w miejscach publicznych.
Stosowanie w czasie lekcji scenek rodzajowych, dramy, sytuacji symulowanych.
Kształcenie postawy asertywności.
Spacery i wycieczki tematyczne.
Korzystanie z audycji radiowych i telewizyjnych.
Lekcje biblioteczne-korzystanie z katalogów.
|
|
5. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego.
|
Kształtowanie umiejętności
współistnienia i współdziałania
społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form
|
Włączenie uczniów do organizacji i udziału w imprezach szkolnych.
Organizowanie imprez klasowych, np. andrzejki, mikołajki, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki i Ojca, Dzień Dziecka.
Wycieczki integrujące zespół klasowy.
Wyjazdy do kina, teatru, muzeum, na wystawy.
Udział w imprezach sportowych i zawodach szkolnych.
Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej.
|
|
6. Zapoznanie uczniów z historią regionu i kształtowanie postaw patriotycznych.
|
|
Zapoznanie uczniów z nowym podziałem administracyjnym kraju.
Wykonanie gazetki „Moja gmina dawniej i dziś”.
Konkurs plastyczny „Moja gmina”.
Konkurs wiedzy „Czy znasz
swoją najbliższą okolicę?”.
Wycieczka do Parku Krajobrazowego Doliny Dolnej Odry.
Wycieczki po najbliższej okolicy.
|
|
B. Poznajemy kraje Unii Europejskiej.
|
Wzbogacanie wiedzy o historii
Polski. Walory turystyczno-
-krajoznawcze Polski. Sylwetki
znanych, ważnych i ciekawych
|
Poznanie historii i symboli naszego narodu.
Znaczenie hymnu i sposoby zachowania się podczas jego odbioru.
|
|
Wzbogacanie wiedzy o krajach
|
Zabawy , piosenki i tańce krajów Unii.
Udział w „ Dniu Kraju Unii Europejskiej
|
|
8. Kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata.
|
|
Porządkowanie terenu wokół szkoły i najbliższej okolicy w związku z akcją
Pogadanka na temat szkodliwości palenia tytoniu i picia alkoholu.
Rozmowa na temat wpływu narkotyków i środków odurzających na zdrowie człowieka.
Wyrabianie właściwych reakcji w sytuacjach zagrażających życiu i zdrowiu.
Wskazywanie skutków wynikających z niewłaściwego korzystania z mediów.
Udział w akcji sadzenia lasu.
|
|
Plan działań wychowawczych dla grupy wiekowej klas IV-VI
Szkoły Podstawowej w Gogolicach
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Opieka wychowawcza nad biologicznym i psychologicznym rozwojem wychowanków.
|
Kreowanie sytuacji, w których
dziecko rozwija wszystkie sfery
swojej osobowości. Wdrażanie do zachowań prozdrowotnych.
|
Konkursy, apele, imprezy klasowe i szkolne.
Wycieczki tematyczne, np. na pocztę, do ośrodka zdrowia itp.
Pogadanki na temat higieny osobistej.
Pierwsza pomoc w niektórych urazach- pokaz.
Bezpieczeństwo na drodze ( pogadanka, wycieczki ).
Pogadanka na temat używania środków odurzających i narkotyków.
|
|
i udzielanie pomocy dzieciom
ze środowisk zaniedbanych.
|
i otoczenie ich szczególną
|
Wyłonienie uczniów z trudnościami.
Indywidualne spotkania z rodzicami.
Odwiedzanie ucznia w domu.
Kierowanie do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.
Praca z uczniem w zespołach wyrównawczych i korekcyjno- kompensacyjnych.
Współpraca ze świetlicą socjoterapeutyczną.
Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej.
|
|
3.Stwarzanie warunków do rozwoju ucznia zdolnego.
|
zdolności uczniów i praca
indywidualna nad ich rozwojem.
|
Angażowanie uczniów uzdolnionych z różnych dziedzin do pracy w kołach przedmiotowych i kołach zainteresowań w szkole i poza szkołą.
Konsultacje w Poradni Zawodowo- Wychowawczej.
Praca na lekcji - dodatkowe zadania.
Udział w konkursach przedmiotowych.
|
|
4. Przygotowanie wychowanka do samodzielnego życia.
|
Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących
różne zachowania swoje i innych osób. Wyposażenie uczniów w podstawowe umiejętności korzystania z urządzeń służących zdobywaniu wiedzy.
|
Pogadanka na temat kultury osobistej.
Prawidłowo oceniamy sytuację - gry dramatyczne umożliwiające rozróżnianie dobra i zła w życiu codziennym dziecka.
Uczymy się wyrażać swoje zdanie: symulacje sytuacji domowych, szkolnych, pomagające odegrać role asertywnych uczniów, ćwiczenia umiejętności wyrażania i obrony swoich praw.
Samodzielne korzystanie z katalogów, kartotek, encyklopedii i prasy.
Korzystamy z magnetowidu, aparatu fotograficznego.
Korzystamy z informacji sieci komputerowej i internetowej - samodzielny dobór i uzasadnienie w drodze dyskusji.
|
|
5. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego.
|
Kształtowanie umiejętności
współistnienia i współdziałania
społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form
Rozbudzenie i pogłębienie świadomości przynależności do społeczności szkolnej i lokalnej. Kultywowanie tradycji szkolnych.
|
Imprezy klasowe: Dzień Kobiet, Dzień Chłopaka, andrzejki, walentynki, mikołajki.
Wycieczki integracyjne i przedmiotowe.
Tradycje świąteczne związane ze Świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocą, świąteczna dekoracja klasy, rozmowy o zwyczajach rodzinnych, składanie życzeń świątecznych.
|
|
6. Zapoznanie uczniów z historia regionu i kształtowanie postaw patriotycznych.
|
Konkurs na album pt. „ moja gmina dawniej i dziś”.
Wycieczki po naszym regionie, np. Trzcińsko- Zdrój, Chojna, Cedynia Siekierki.
Wybory samorządów klasowych i samorządu uczniowskiego.
Zdobywanie wiedzy na temat samorządów lokalnych.
Udział w patriotycznych uroczystościach.
Imprezy i uroczystości szkolne: Pożegnanie Lata, DEN, Barbórka
Wystawa pt. „ Zakłady pracy w naszym regionie”.
|
|
B. Poznajemy kraje Unii Europejskiej.
8. Kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata.
|
Wzbogacanie wiedzy o historii
Polski. Walory turystyczno-
-krajoznawcze Polski. Sylwetki
znanych, ważnych i ciekawych
|
Poznanie historii i symboli naszego narodu.
Pogłębianie uczuć patriotycznych poprzez utrwalanie wiadomości o historii hymnu polskiego, jego znaczeniu i sposobu zachowania się w czasie jego odbioru.
Zapoznanie z różnorodnością legend związanych z korzeniami państwowości polskiej ( dwie lekcje w roku ).
|
|
Wzbogacanie wiedzy o krajach
|
Dzień Kraju Unii Europejskiej.
Obyczaje różnych narodów.
Wielcy ludzie świata ( malarze, muzycy, artyści i inni ).
Zabawy, piosenki i tańce krajów Unii.
|
|
oraz roli uczniów w ochronie środowiska.
|
Udział w akcji „ Sprzątanie Świata”.
Konkursy z okazji Dnia Ziemi.
Wycieczki ( wysypisko śmieci,
oczyszczalnia ścieków, Park Krajobrazowy Doliny Dolnej Odry, Ogród Dendrologiczny ).
Współpraca z Caritas, udział w Wielkiej Orkiestrze Świątecznej Pomocy.
Prelekcja na temat: „Choroby cywilizacyjne”.
Pogadanki na temat klęsk żywiołowych.
|
|
Za realizację programu wychowawczego szkoły odpowiedzialni są wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów i inni pedagogiczni pracownicy szkoły, ściśle ze sobą współpracujący.
Nauczyciele przedmiotów są zobowiązani do wszechstronnego wykorzystywania treści programowych do realizacji programu wychowawczego.
Realizacja zadań wychowawczych przebiega we współpracy z rodzicami.
Program ma charakter ewaluacyjny.
„ Kalendarz wydarzeń szkolnych” ze szczegółowymi zadaniami edukacyjnymi na rok szkolny stanowi załącznik programu.
Nadzór nad realizacją programu sprawuje dyrektor szkoły.
|
Wyszukaj w BIP
e~BOI
Działalność gospodarcza